感觉和知觉是儿童认识世界的基础，是一切知识的来源，没有感觉和知觉就不可能有记忆、思维等认知过程。

智力障碍儿童的感觉器官的感受能力薄弱、感受性低。比如：他们对物体轻重的辨别能力差，拿两个分别包有15支笔和10支笔包成纸包，让他们掂量区分轻重，一时间，他们可能会很难区分出来；看不出1寸和1.5寸线段长短的差别；不能正确地区分四声的变化，不能区分猫叫和羊叫声等。

儿童的视觉感受性、听觉感受性和触觉感受性等一般都较低。除此之外，智力障碍儿童在知觉选择性、知觉速度、范围和恒常性方面也较差。

下面介绍一些培养孩子感知能力的实用“小游戏”，老师和家长可以帮助孩子训练。

 ☆ “摸一摸”

让孩子闭上眼睛或者用眼罩、布条将孩子的眼睛蒙住，保证看不见。给孩子一个苹果、香蕉、或者孩子常玩的玩具等物品，让孩子摸然后猜测摸到的是什么。可以从孩子常接触的东西摸起，培养孩子的触觉感知力。

☆“闻一闻”

让孩子闻一些味道明显的物品，像芹菜、韭菜、醋等，分别闻一闻它们的味道，然后谈论它们的区别。真的明白了之后，闭上眼睛再闻看是否能够区别分辨出来。一些味道明显的水果也可以这样尝试，培养孩子的嗅觉感知力。

☆ “尝一尝”

准备一些水果，切开让孩子尝一尝，是什么味道，培养孩子的味觉感知力。

在陪伴孩子做训练游戏时，一定要明确的指出让孩子干什么，并且反复提醒，不要让孩子分散了注意力。避免孩子分散注意力的方法，特殊学校可以选用一些寓教于乐的康教训练仪器，利用丰富多彩的场景，吸引孩子主动参与训练。

小鱼快跑训练仪，童趣的游戏画面，训练时红、绿、蓝三种目标颜色随机变化，刺激视觉神经，吸引特殊儿童触摸亮起的灯光，在趣味的游戏中，不断提升儿童的视觉、触觉感知能力。

日常的游戏锻炼，加上针对性训练的康教仪器，旨在帮助特殊儿童全方位改善，最大程度的让孩子回归社会。